高考712分和劉強東是校友,爲何畢業嫁農村光棍?到底是誰毀了她

高考712分和劉強東是校友,爲何畢業嫁農村光棍?到底是誰毀了她

她曾在高考中考出712分的優異成績,是中國人民大學的高材生,更與劉強東是同窗校友。

本應有大好的前程的她卻在大學畢業後嫁給了農村低保戶,連生了6個娃。

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這些年她到底經歷了什麼?爲何會有如此選擇呢?究竟是誰毀了如此優秀的她?

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她叫伍繼紅,出生在1977年的江西贛州中一個貧窮的山村裡。

父母皆是農民,家中一共五個孩子,伍繼紅排行老二。

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他的父母雖沒有讀過什麼書,但是他們知道讀書的重要性,只有讀好書,才能離開這個貧窮的大山。

所以他們二老拼盡全力讓自己的孩子前去學校讀書。

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其中伍繼紅最爲突出,她從小就聰明伶俐,學習成績更是班裡的佼佼者。

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自然父母也十分喜歡她,更喜歡帶着她在親戚面前炫耀。

家裡的其他孩子都要做些力所能及的農活,而伍繼紅的任務則是在家好好地讀書。

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在那重男輕女的年代中,她的父母有這樣的思想也是十分難得的。

而伍繼紅也沒有辜負他們的期望,在上學期間成績優異,拿回家的獎狀更是多不勝數。

在1994年時,伍繼紅也迎來了他的人生轉折點,高考。

這天,她來到了考場上,看着一道道似曾相識的題目,立馬開始奮筆疾書。

很快,考試結束了,而她也信心滿滿地出了考場,回到了家中。

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日子一天天過着,很快到了出成績的日子。

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這天,村長來到她家,激動地告訴他們,伍繼紅考了712分,是省裡的狀元。

他的父親兩眼老淚縱橫,並聲稱邀請村裡的村民來家裡吃飯。

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這時,所有人都認爲伍繼紅會有一個美好的未來,都紛紛向他們投向羨慕的眼光。

隨後,伍繼紅被中國人民大學錄取,很快,便進入了這所學校讀書。

在上大學期間,伍繼紅依舊沒有鬆懈,每天都認真的學習,積極參加學校裡面的各種活動,多方面培養自己的興趣愛好。

在這期間,不僅老師們十分喜愛她,同學們也是特別喜歡和她玩耍。

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很快,大學即將結束,伍繼紅也將迎來全新的生活。

她本以爲找工作是一件十分簡單的事,沒想到命運還是沒有放過她。

大四的伍繼紅卻因找工作犯起了難。

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在1996年,因爲種種原因,國家不再給大學畢業生分配工作,而她當時上學學的專業是檔案管理學。

這也就意味着,她沒有辦法進事業單位。

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而且這個行業的冷門,再加上自己也並沒有一些相關的人脈,所以就業成爲了她目前最大的難題。

於是,她決定試一試考公務員。

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但是事與願違,伍繼紅在面試的環節被刷了下來。

但是伍繼紅並沒有放棄,爲了留在北京,畢業後的她開始向各大公司投上自己的簡歷。

可不知什麼原因,卻沒有一家公司肯聘請他。

就這樣,她就在北京忙忙碌碌地混日子,眼看其他同學紛紛有了合適的工作,而她卻還在原地踏步。

本就百愁莫展的她此時卻因爲一個電話,壓垮了她小小的身軀。

這天,他的母親向她打來電話。

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電話中,他的母親哭哭啼啼的說她的父親去世了。

聽到這個消息後,伍繼紅猶如晴天霹靂那般狠狠的劈在了自己的心上。

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在人生成長的道路上,父親對她的幫助是極爲大的,他不僅是自己的父親,更是自己人生的導師。

如今伍繼紅後悔萬分,要不是自己非得留在北京,也不至於連自己父親的最後一面都沒有見到。

隨後,她買了車票,立馬趕回了家。

在忙完父親的事後,她的母親告訴她,她父親的臨終遺言就是讓她找個好婆家。

伍繼紅聽後,內心五味雜陳,一方面她想完成父親的遺願,一方面又想在北京立足

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。在經過幾天的內心掙扎後,伍繼紅還是妥協了,接着便開始了相親。

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大學畢業後的她,在村裡可是十分受歡迎的。

自然,前來說媒的人更是絡繹不絕,可始終沒有看對眼的。

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直到一天,在回家的路上,伍繼紅遇見了自己的初中同學郭磊,才讓她燃起了新的希望。

伍繼紅的母親看得出他們互相都十分有好感,於是便撮合他們在了一起。

很快,便結了婚。

郭磊家的條件在村裡也是相當不錯的,伍繼紅嫁過去後也確實過了一段很幸福的時光,並在婚後第二年生了一個女娃。

孩子的出生也讓他們有了一些壓力,於是,郭磊決定再次去城裡打工。

而伍繼紅則是在家裡照顧孩子,幹着農活,一切簡單而又平淡。

可在一段時間後,她的丈夫郭磊在外面有了外遇。

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回到家中後,郭磊向她說出了自己的心聲,並告訴伍繼紅現在要跟她離婚。

而伍繼紅則不願意和他離婚。

在她的世界觀裡,認爲離婚是非常丟人的一件事情,而自己的母親肯定也是不願意的。

但郭磊對於離婚是勢在必得,在這期間,她多次打罵伍繼紅,強迫她離婚。

而伍繼紅看事情也沒有挽回的餘地,便自己一人孤零零後的回到了孃家。

她的母親知道這個事情後,十分生氣。

認爲自己的女兒沒有本事,連自己的丈夫都管不住,一氣之下,狠狠的打了她一巴掌。

而伍繼紅也十分委屈,明明自己什麼都沒有做,卻被丈夫拋棄,母親不理解。

她越想越鬱悶,整天將自己鎖在家裡不出門。

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直到一天,她突然開始嘔吐,伍繼紅第一反應就是懷孕了。

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她十分開心,立馬找來了母親,和她一起去郭磊家,希望他看在孩子的面上複合,沒想到的是,郭磊非常堅決的拒絕了。

婚姻雖然失敗了,但是孩子終究是無辜的,所以伍繼紅還是堅持將自己的孩子生了下來。

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母親對於伍繼紅的這些天的做法也十分生氣,於是她決定再次將她嫁出去。

很快,便看上了他們的鄰居鄧高華,一個三十多歲窮到極致的老光棍。

他不嫌棄伍繼紅之前種種,所以在母親的撮合下,兩人很快便結了婚。

婚後的生活,雖然貧窮,但是鄧高華對伍繼紅十分體貼,更是心甘情願的撫養着別人的孩子。

或許是鄧高華的真誠感動了她,在隨後的日子中伍繼紅相繼爲他生了5個孩子。

加上前夫的孩子,一共六個孩子。

雖然生活貧窮,但好在生活還是十分甜蜜。

在2017年時,一位領導得知他們家的情況後,出於同情便將他的事情寫成文章了,發在平臺上,尋求一些好心人的幫助。

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然而這篇文章被伍繼紅的大學老師看見了,十分同情他的遭遇。

於是便聯繫了他的同學,一起幫助伍繼紅。

在好心人的幫助下,不僅解決定了他的居住問題,更是爲她找了一份合適的工作。

聽到可以工作,伍繼紅流下了激動的淚水。

她的人生終於能恢復到了正軌。

人生就是這樣,總是起起伏伏。

但在人生的長河中,遇到困難,應勇往直前,永不退縮。

這樣的人是值得有一個好的前途與未來的。

“學習黨史·敬讀碑文”系列音頻節目丨人民英雄永垂不朽——人民英雄紀念碑碑文敬讀

“學習黨史·敬讀碑文”系列音頻節目丨人民英雄永垂不朽——人民英雄紀念碑碑文敬讀

(原標題:“學習黨史•敬讀碑文”系列音頻節目丨人民英雄永垂不朽——人民英雄紀念碑碑文敬讀)

阿金在樓梯邊睡死!「1個翻身慘摔連跌好幾階」秒清醒狂搖尾巴:本汪沒事的

編者按:

在中國,革命烈士紀念碑是一個特別的存在。她不僅深藏着歷史的符號,還珍藏着我黨誕生、成長的特殊記憶。爲了建立新中國,成千上萬的革命烈士獻出了寶貴的生命。爲緬懷他們的英雄事蹟,新中國成立後,各地陸續矗立起一座座豐碑,所刻碑文讓革命烈士的英雄事蹟代代流傳。

清明節前夕,我們特別策劃製作了“學習黨史·敬讀碑文”系列音頻節目。今天,我們共同聆聽毛澤東同志爲人民英雄紀念碑奠基儀式所撰寫的碑文。一同回顧那段波瀾壯闊的革命歲月,緬懷英雄,銘記他們爲實現民族獨立和人民解放所做出的巨大犧牲和貢獻。本節目由中央網信辦傳播局指導、中國互聯網發展基金會中國正能量網絡傳播專項基金支持。

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碑文全文:

三年以來,在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!

三十年以來,在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽!

未了情 首席别太坏

由此上溯到一千八百四十年,從那時起,爲了反對內外敵人,爭取民族獨立和人民自由幸福,在歷次鬥爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽!

背景介紹

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人民英雄紀念碑碑文是紀念碑的核心和靈魂,是一部中國近現代歷史的濃縮,反映了中國人民爭取民族獨立和自由幸福的歷史,是中國人民和中華民族站起來的真實記錄。碑文具有豐富的歷史內涵與精神價值。

1949年9月30日,就在開國大典的前一天,中國人民政治協商會議第一屆全體會議決定,爲了紀念在人民解放戰爭和人民革命中犧牲的人民英雄,在首都北京修建一座人民英雄紀念碑。當天下午6時,毛澤東率領全體代表,在天安門廣場舉行了紀念碑的奠基典禮。周恩來代表主席團致辭時說:“我們中國人民政治協商會議第一屆全體會議爲號召人民紀念死者,鼓舞生者,特決定在中華人民共和國首都北京建立一個爲國犧牲的人民英雄紀念碑。”致辭之後,全體代表靜默致哀,氣氛悲壯而肅穆。毛澤東宣讀了紀念碑的碑文,之後又親手執鍬,挖下了第一鍬土,接着全體代表揮杴剷土。至此,人民英雄紀念碑正式奠基。

爲了建好這座紀念碑,周恩來提議成立人民英雄紀念碑興建委員會。人民英雄紀念碑興建委員會於1952年5月10日正式成立,負責具體建設工作。在建設過程中,對碑文重要性的認識越來越深刻。在中國傳統建築中,石碑最爲源遠流長,它的特點是“以文勒石”,以文“述德”“銘功”“記事”,流傳久遠。這種帶有碑文題字、展現書法藝術的建築類型具有鮮明的民族風格。於是,興建委員會便擬請毛澤東和周恩來題寫碑文。

1955年6月9日,毛澤東爲紀念碑正面的碑心石題寫了八個大字“人民英雄永垂不朽”。周恩來負責書寫毛澤東在全國政協第一屆全體會議上起草並在紀念碑奠基儀式上宣讀的碑文。

爲了寫好這篇碑文,周恩來極爲嚴肅認真,當年他每天晨起的第一件事就是要寫一遍碑文,白天工作忙,就每天晚上再次練習書寫。他先練習書寫碑文中的每一個字,反覆對比、琢磨,然後再練習通篇連貫書寫,前後整整用了一週的時間,寫了40多遍,最後挑選出他認爲最滿意的一幅。這幅手稿既秀美雋永,又剛勁有力,顯得嚴謹而流暢。寫好後,他把碑文手稿整齊疊好,親自送到人民英雄紀念碑建設工地,並謙虛地說“不行再重寫”。

這篇簡短的碑文,傾注了對人民英雄光輝業績的深切緬懷,凸現出“紀念死者,鼓舞生者”的建碑主題,高度概括了中國100多年來革命歷史的完整全貌,全面系統地勾勒出不同時期人民革命的鬥爭歷程,既爲整座紀念碑奠定了思想基礎,也爲紀念碑設計和建設確定了時代主題。

專家點評

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碑文中“三年以來”是指自1946年開始至1949年間的解放戰爭時期;“三十年以來”是指從1919“五四運動”到1949年的新民主主義革命時期;“上溯到一千八百四十年”是指以1840年鴉片戰爭爲開端的中國近代史。三個不同歷史時段彼此呼應、層層遞進,真實展示出近代中國人民革命鬥爭波瀾壯闊的歷史畫卷。鴉片戰爭以後,實現中華民族偉大復興成爲中華民族最偉大的夢想。爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福成爲中國人民的歷史任務。爲此一代代仁人志士艱辛探索、艱苦奮鬥,最終中國共產黨團結帶領中國人民浴血奮戰、百折不撓,推翻帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山,實現了民族獨立、人民解放,創造了新民主主義革命的偉大成就。人民英雄紀念碑碑文緊緊抓住了近代中國歷史的主題主線,全面概述了鴉片戰爭以來中華民族浴血奮鬥的艱辛歷程,記述着中國人民、中國共產黨人爲爭取民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福而作出的巨大犧牲,昭示着人民英雄永遠是中華民族的脊樑,是人民共和國的豐碑。他們的歷史功績彪炳史冊、光照千秋,不僅鐫刻在紀念碑上,也永遠銘刻在我們心中。

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霸凌的另一種解方「修復式正義」-橄欖枝中心林育聖相信對談的力量

霸凌的另一種解方「修復式正義」-橄欖枝中心林育聖相信對談的力量

橄欖枝中心主持人林育聖推動「修復式正義」。 圖/張皓婷攝影

在教學現場,霸凌事件時有所聞,2012年頒佈的《校園霸凌防制準則》雖扮演防守校園霸凌問題的最後一道防線,盼透過事發後的調查機制與輔導,解決霸凌者與受凌者之間的衝突,不過一味懲罰恐怕無法解決問題,更遑論培養孩子處理人際衝突的能力,有些家長甚至將調查程序視爲司法攻防的前哨站。因此近年在校園裡,開始出現一套名爲「修復式正義」的對策,爲霸凌問題帶來新的解方。

將修復式正義引進校園 透過對話解決人際衝突

推廣修復式正義的「橄欖枝中心」,是一個非營利組織,自2013年成立以來,將和平、尊重、關係修復作爲核心理念,希望透過修復式對話,教導孩子面對人際關係裡的矛盾與爭執,發揮學校的教育功能。

橄欖枝中心計劃主持人、國立臺北大學犯罪學研究所副教授林育聖直言,「學生有犯錯的權利,而我們期待的是更貼近教育本質的人際衝突方式。」因此,橄欖枝中心希望將犯罪學中解決衝突的修復式實踐引進校園,提供解決霸凌問題的另一個管道。

林育聖自2009年偶然接下一件校園霸凌事件的研究案後,自此與霸凌專家的身分密不可分。長年研究霸凌議題的他認爲,在談論霸凌前,應先回過頭清楚定義何謂霸凌,才能對症下藥。

有別於偏差行爲或校園暴力,霸凌來自同儕互動過程中產生的權力地位不對等,導致弱勢的一方長期受到強勢方欺凌,而修復式正義要處理的正是當中欺壓弱勢的那股團體動力,並引導雙方達成和解。

將修復式正義引進校園 透過對話解決人際衝突。 圖/張皓婷攝影

與霸凌、調解不一樣 孩子纔是修復會議的主角

不過學校既已納入輔導諮商資源,未來也可能導入調解機制,爲何還需要修復式正義?林育聖解釋,輔導、諮商通常是輔導老師與事件其中一方學生單獨進行;調解藉由調解委員向兩造協調,希望雙方各退一步達到平衡。

至於強調修復式正義的「修復會議」,則是由老師或社工擔任會議主持人,林育聖強調,「在會議中,孩子是主角、老師是配角,老師既不仲裁也不指導,只負責確保學生雙方能安全進行對話。」

所謂安全的空間,就是霸凌者與受凌者得以在平等的位置進行對話,老師將主動權交給學生,由學生自己提出合理的解決方案,同時讓放心不下的家長看見孩子有獨立解決問題的能力。

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與霸凌、調解不一樣,孩子纔是修復會議的主角。 圖/張皓婷攝影

修復會議真的有效嗎?有時會前會就能看見改變

而修復會議並非強硬要求霸凌者與受凌者坐下來對話,林育聖解釋,修復會議開始前,會先與孩子約談,做會前評估,掌握事件發展、讓孩子們理解修復會議的目的之餘,也確保孩子們認知到衝突已發生、承認事實,且有動機想要改善情況,若有學生仍無法平復情緒,則會先轉介做輔導諮商。

在林育聖過往接觸的案例中,就有孩子遭霸凌影響心理狀態,多次進出學校輔導室,尋求諮商協助,但修復會議結束後,竟再也沒有諮商需求,同學之間也更懂得拿捏人際互動的界線。

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也有國中老師在修復會議上發現,青少年會將自己在會議中許下的承諾,化爲實際行動,並非隨口說說。老師們認爲,關鍵在青春期的孩子很在乎面子,如果違背諾言,會讓他們會感到丟臉,因此當大人不施加壓力,由孩子自己提出解決方法,他們就會有更高的機會改變行爲。林育聖解釋,這與心理學的過度辯證效果類似,去除外在壓力後,反而更容易產生內在動機,更願意去做某件事。

至於修復會議進行的次數多寡,取決於事件的複雜程度,若遇上盤根錯節的問題,便需要進行多次會議。林育聖透露,其實有時候光是進行會前會,就足以引導孩子思考,並找到解決問題的方法,爲緊張的人際關係帶來正向改變。

外界總盼「壞人」受罰 強調「應報」恐引起反效果

林育聖也坦言,修復會議實際執行過程中仍碰上3大阻礙。首先在單一衝突事件中,老師須花費比以往更多時間與學生溝通,工作負荷量增加;其次是要避免學生產生「犯錯沒關係,只要開修復會議就好」的思維;最後則是難以撼動社會大衆期待霸凌者要接受懲罰的「應報」觀念。

林育聖表示,過去曾有人主張加強學生的法治教育,讓學生理解霸凌行爲觸犯哪些法律規範,以及可能揹負的刑責;或者將霸凌紀錄放進學生的學習歷程中,做爲未來升學的評估之一。但早在2000年初期,國外研究就已證實,只靠懲處或隔離政策無法解決校園問題,還可能引起反效果 。

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在霸凌審議會議上,林育聖就曾親眼見識適得其反的案例,一名霸凌者的家長因無法接受孩子留下霸凌紀錄,在會議中憤慨表示,孩子的行爲雖有道德瑕疵,但又不犯法,直呼無法接受學校給孩子羅織罪名。沒想到強調法治的結果,竟是讓某些人認爲只要不觸犯校規或法律就不要緊。

這意味着臺灣的教育體制在處理校園問題時,仍在意事後懲處,急着抓出事件中的「好人」與「壞人」,還要確保所有「壞人」都得到應有的教訓,藉此讓孩子心生畏懼,不敢欺負同儕。對此,林育聖強調,既然修復會議能有效解決霸凌造成的人際衝突,那麼懲處或記過等懲處就並非必要。

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修復式正義難取代應報 橄欖枝中心持續推廣交流

林育聖解釋,懲罰背後隱含的真正目的,其實不是嚇阻孩子的偏差行爲,「而是藉此讓其他沒有偏差行爲的小孩覺得世界是公平的。」最理想的狀態是將「應報」懸置在一旁,非必要不使用。不過他也認爲,臺灣校園目前仍難以將修復式正義完全取代應報正義,「現在是一個轉向或並行的狀態。」

不過身爲修復式正義的倡議者,橄欖枝中心過去10年依然不間斷舉辦各式工作坊,提供學習資源,協助教師們將修復會議的概念與操作方式帶回校園,甚至與韓國「修復式正義協會」跨國交流,借鏡韓國民間自主發動、由下而上的修復式生活教育。

林育聖也提醒「人生沒有唯一正解」,修復會議固然提供校園霸凌另一個解決途徑,但老師們在處理事件的過程中,如果找到其他更適合且有效處理衝突的方式,也不一定非舉行修復會議不可。

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前美軍最高首長:20年阿富汗戰爭 徹底的戰略失敗

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2024年3月19日,美國華盛頓美國退役陸軍上將、前參謀長聯席會議主席密利,於衆議院外交事務委員會就從阿富汗撤軍問題舉行的聽證會上作證。(路透社)

前美軍參謀長聯席會主席密利(Mark Milley)本週二(20日)出席衆議院外交事務委員會聽證會時表示,自2001年911事件恐攻以來,美國對塔利班發起的阿富汗戰爭是一場「戰略上的失敗」(strategic failure),並表示撤軍的責任應歸咎於美國國務院和白宮,而不是軍方。

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他在衆議院外交事務委員會聽證會上的證詞中表示:「阿富汗戰爭第20年結束,我軍協助阿富汗政府建立了一支軍隊,一個我們無法團結凝聚的國家,最後敵人佔領了喀布爾,我們支持了20年的政府被推翻了。那是一個戰略上的失敗,」

前美軍中央司令部司令退役將軍麥肯錫(Kenneth McKenzie)也就2021年美國從阿富汗撤軍作證。

密利表示,美軍爲阿富汗人民提供了20年的希望和「空前的機會」但是,「在最後幾天,我們以非常高的代價提供13萬阿富汗人生命和自由,最重要的是,我們保護了美國免受從阿富汗發動的恐怖襲擊,這是我們的任務的初衷,」

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2021年,美國總統拜登宣佈將在9月11日全面從阿富汗撤出美國軍隊,正好是911事件20週年。

夜鹰心中

拜登當時表示:「我得出結論,是時候結束美國最長的戰爭了,是時候讓美國軍隊回家了。」

談到2021年8月26日喀布爾國際機場的阿比門(Abbey Gate)附近的13名美國士兵和約170名阿富汗平民,密利說他是「自願」出席國會以幫助陣亡美軍的家人。

他談到:「在阿比門(Abbey Gate)陣亡的13員,以及數千名陣亡者和數萬名受傷者,以及無數其他受到阿富汗戰爭隱形傷害的成員,我來幫助他們找尋答案,」

密利表示,撤軍的責任應歸咎於美國國務院和白宮,而不是軍方,8月14日,非戰鬥性撤離行動(NEO)的決定由國務院做出,美國軍方「警戒、集結、動員並快速部署,比世界上任何軍隊都要快,但我的評估是,那個決定來得太晚了,」

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密利告訴國會,他「不贊成美國軍隊單方面撤出,因爲我評估了相關的成本和風險。」

但他也指出:「如果我軍無限期(繼續)留下來,與塔利班的開放戰爭可能會再次開始,造成額外傷亡的風險增加,」

當被問及撤軍期間有多少美國人和阿富汗盟友被殺或被遺棄時,密利指出:「坦率地說,我不知道有多少美國人被遺棄,因爲數字始終沒有釐清過。」

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